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关于德国培训师资质条例(AEVO)的介绍
发布时间:2019-05-28 11:52:00


为什么要AEVO?

德国《培训师资质条例》,即AEVO,是依据联邦《职业教育法》的相关条款来制定的。对当时培训师的知识与能力提出了要求,主要是职业教育和工作现场劳动教育能力,包括职业教育基础知识、培训计划制定与实施能力、青少年培训能力和法律基础知识。

企业培训师应具备的各种知识和能力以法律的形式加以明确,使之成为衡量人们从事企业培训工作的知识与能力的标准。随着时代的发展和技术的进步,1999年对《企业培训师资质条例》进行了第一次修改补充,并颁布生效。

培训师需要什么能力

一名合格的培训师,要具备独立规划、实施和管理职业培训的基本能力,其中包含了4个行动领域。

1、检查培训条件和制作培训计划

在该行动领域里,培训师要具备以下能力:

(1)  能够阐述和证明企业培训的优点和好处。

(2)  根据法律规定、劳资协议和企业框架条件,参与有关企业培训需求的规划和决策。

(3)  阐述职业教育系统的结构和它的接口。

(4)  为企业选择培训职业并解释说明。

(5)  检查企业是否有资格进行相应职业的培训,以及除了在培训中心内,是否或者在多大程度上可以通过比如联合培训、跨企业培训以及企业外培训来教授培训内容。

(6)  评估可能的职业培训准备措施。

(7)  根据培训相关人员的职能和资质协调其工作任务。

2、准备培训工作并协助学员招募

在该行动领域里,培训师要具备以下能力:

(1)  根据《培训规则》制定以典型的工作和业务流程为导向的企业培训计划。

(2)  考虑到职业教育中企业权益代表共同参与与共同决定的可能性。

(3)   确定合作需求并就内容和组织问题与合作伙伴特别是职业学校进行协调。

(4)  考虑学员的多样性,运用合适的标准和程序选择学员。

(5)  准备职业培训合同,在相关主管部门登记备案合同。

(6)  考察是否部分职业培训在国外实施的可能性。

3、开展培训

在该行动领域中,培训师要具备以下能力:

(1)  创造有利于学习的条件和积极的学习文化,给予并接受反馈。

(2)  安排、制定并评估见习期。

(3)  根据企业培训计划及职业典型的工作和业务流程,发展并制定企业学习和工作任务。

(4)  选择符合目标群体的培训方法及媒体,并按具体情况进行实施。

(5)  通过培训的个性化设计和学习辅导,对有学习困难的学员给予支持,必要时给予培训上的帮助,可能的话延长培训时间。

(6)  对学员提供额外的培训,特别是以附加技能的形式进行,并查看是否有缩短培训时间和提前获得结业考试许可的可能性。

(7)  促进学员的社会和个人发展,及时发现问题和矛盾并设法解决。

(8)  确定学员成绩并评分,评定第三方成绩并分析考试结果,进行评估面谈并推断出下一阶段的培训方向。

(9)  提高跨文化能力。

4、完成培训

在该行动领域中,要求培训师具备以下能力:

(1)  告知学员考试日期,让其准备结业考试或职业资格考试,以至培训圆满结束。

(2)  帮助学员在主管单位处申请考试,并将学员可能影响考试的特殊情况告知主管单位。

(3)  协助根据成绩评估结果制作书面证书,

(4)  让学员了解有关职业发展道路和职业再培训事项并提供咨询。

培训师如何获得AEVO资质

1、学习

   如何成为一名合格的培训师呢,第一步,就是学习,培训师的课程包含了4个行动领域。为习得必备的培训师基本能力所需要的课程时长为 115 课时,其中:

1.检查培训条件和制定培训计划

20%

23

课时

2.准备培训工作并协助学员招募

20%

23

课时

3.开展培训

45%

51.75课时

4.完成培训

15%

17.25课时


课程所包含的内容:

第一个行动领域:

(1)  能够阐述和证明企业培训的优点和好处。

(2)  根据法律规定、劳资协议和企业框架条件,参与有关企业培训需求的规划和决策。

(3)  阐述职业教育系统的结构和它的接口。

(4)  为企业选择培训职业并解释说明。

(5)  检查企业是否有资格进行相应培训职业的职业培训,以及除了在培训中心内,是否或者在多大程度上可以通过比如联合培训、跨企业培训以及企业外培训来教授培训内容。

(6)  评估可能的职业培训准备措施。

(7)  根据培训相关人员的职能和资质协调其工作任务。

第二个行动领域:

(1) 根据《培训规则》制定以典型的工作和业务流程为导向的企业培训计划。

(2) 考虑到职业教育中企业权益代表共同参与与共同决定的可能性。

(3) 确定合作需求并就内容和组织问题与合作伙伴特别是职业学校进行协调。

(4) 考虑学员的多样性,运用合适的标准和程序选择学员。

(5) 准备职业培训合同,在相关主管部门登记备案合同。

(6) 考察部分职业培训在国外实施的可能性。

第三个行动领域:

(1)  创造有利于学习的条件和积极的学习文化,给予并接受反馈。

(2)  安排、制定和评估见习期。

(3)  根据企业培训计划及职业典型的工作和任务流程,发展并制定企业学习和工作任务。

(4)  选择符合目标的群体的培训方法及媒体,并按具体情况实施。

(5)  通过培训的个性化设计和学习辅导,对有学习困难的学员给予支持,必要时给予培训上的帮助,可能的话延长培训时间。

(6)  对学员提供额外的培训,特别是以附加技能的形式进行,并查看是否有缩短培训时间和提前获得结业考试许可的可能性

(7)  促进学员的社会和个人发展,及时发现问题和矛盾并设法解决。

(8)  确定学员成绩并评分,评定第三方成绩并分析考试结果,进行评估面谈并推断出下一阶段的培训方向。

(9)  提高跨文化能力。

第四个行动领域:

(1)  告知学员考试日期,让其准备结业考试或职业资格考试,一直培训圆满结束。

(2)  帮助学员在主营单位申请考试,并将学员可能影响考试的特许情况告知主管单位。

(3)  协助根据成绩评估结果制作书面证书。

(4)  让学员了解有关职业发展道路和职业再培训事项提供咨询。

2、考试

学员在学满115个课时以后,就要去参加考试。考试的内容如下安排:

理论部分:分值:50-100分,考试时间:180分钟

                 IHK考试执行形式:笔试,机考、多选题 (IHK柏林)

实操部分:分值:50-100分,时间:30分钟(2*15分钟)

第一部分

第二部分

展示、实际执行(可选其一)

       专业谈话(形式)

学习情境/教学情境、培训情境(可选其一)  

      与第一部分的培训情境有关(内容)


3、证书及资质证明

(1)  考试包括笔试和实践两部分。每个考试部分成绩至少达到“及格”才算通过考试。在一个考试程序内没通过的部分可以重考两次。通过的考试计入成绩。

(2)  对考试通过者分别签发证书。

(3)  通过符合《培训师资质条例》和《职业教育法》的考试的考生,可以从事本条例所指的职业培训和教学工作。

(4)  通过参与符合《手工业条例》或《职业教育法》的资格考试或者其他职业进修考试,证明已获得职业教育学和劳动教育学资质的培训师考生, 可以从事本条例所指的职业培训和教学工作。

(5)  通过一项其他国家性的、国家认可的或者公共机构认可的考试,其内容完全或部分符合有关条例要求的,可以向主管部门申请免除相关条例的全部或部分考试。主管部门应对此给予证明。

(6)  若通过其他方式有力地证明已获得职业教学和劳动教育学的资质,且确保能够按照相关条例进行职业培训,主管部门可免除其出示职业教学和劳动教育学技能、知识和能力的证明。主管部门可以对此进行规定,并对申请者签发证明文件。